Comprensión lectora.

                                                           Habilidades comprensión lectora

Pasos:ll
1- Al leer  un texto conectamos con nuestras experiencias pasadas y emociones, haces preguntas de lo que va pasando y los personajes que hay en el, intentar inferir lo que pasaría si no hubiera pasado algo, donde están o otras cosas del texto y visualizamos lo que dice en él texto.
2- Después hacemos preguntas rápidas que son las que la respuesta se encuentra en el texto y profundas que la respuesta no está la información en el texto y hay que inferir la respuesta, después hacemos conexiones  con cosas que nos an pasado hemos visto en películas o vida real o leídos otro texto también hacemos un dibujo de lo que visualizamos  de el texto.
Habilidades de lectura:
Conectar: es que mientras lees recuerdes experiencias pasadas.
Preguntas: es hacer preguntas del texto y encontrar la respuesta en el texto o inferirla esto sirve para entender mejor el texto y nos ayuda a practicar inferir.
Inferir: es adelantar, deducir o sacar una conclusión que no viene en el texto basada en los datos que tienes.
Visualizar: es imaginarte o hacer una imagen mental de lo que dice el texto.
Gael Reyes Fenig y Emiliano Viveros Torres.

Comprensión lectora

Comprensión lectora:
 Es la capacidad de entender y razonar el significado de un texto. Dentro de la comprensión lectora se encuentra:

Conectar: Tener un recuerdo de una película , historia o algo que viviste mediante la lectura que llevas acabo.

Visualizar: imaginar a los personajes,lugares cosas que pasan mediante una descripción

Preguntas: Existen dos tipos de preguntas las "directas" y "profundas", las directas son sobre el libro o texto y se puede responder con este, las profundas son las preguntas que se usan para conocer algo que no pasa en el texto.

Inferir: deducir o sacar una conclusión mediante hechos juicios entre otros.



Sebastian Sánchez Díaz.
Valentina Gutiérrez Riestra.
César Hermández Luna.

Comprensión lectora

  Comprensión  lectora

1. Conectar

Conectar en una lectura es relacionar alguna vivencia, alguna noticia o algún otro libro o película con lo que estás leyendo.

  2. Preguntar
     
 Preguntas directas
   Las preguntas directas son las que se pueden contestar en base a la información del texto.
   
Preguntas profundas

  Las preguntas profundas son las que se realizan para obtener más información acerca del texto.

3.  Visualizar        

   Visualizar es formar en la mente imágenes sobre el texto imaginando cómo serán los personajes o las locaciones.

   4.  Inferir

    Inferir es deducir o concluir una lectura por medio de los hechos.


Ximena, Andrés y Daniel

Lectura de comprensión

Comprensión Lectora

Durante el ciclo escolar trabajamos en compresión con cuatro estrategias, trabajamos con cada una durante cierto periodo de tiempo y aprendemos a como utilizarlos

Estos son:

Conectar: cuando leemos relacionamos partes de la lectura con vivencias personales, otros libros o películas y situaciones que ocurren alrededor del mundo

Preguntar :se realizan preguntas conforme al texto , se pueden hacer preguntas rápidas o profundas . Las preguntas rápidas se le llaman así por qué se pueden contestar mediante el texto y las profundas se llaman así ya que la respuesta no está en el texto directamente y se necesita reflexionar acerca de este Para responderlas.

Visualizar :crear una imagen en semejanza de lo que están hablando o sobre lo que están describiendo

Inferir : sacamos conclusiones o juicios  adelantados sobre la lectura en base de hechos anteriores

Ashley A.A, Manuel A.S y Sofía O.G

Como hacer la raíz cuadrada.

Partes de la raíz cuadrada.

1º paso: se divide la cantidad en grupos de 2 dígitos de derecha a izquierda.

2º paso: se encuentra un número del 1-9 que multiplicado por sí mismo se acerque a al primer grupo de números de la izquierda.

3º pasó: se baja la raíz duplicada y se busca un número que multiplicado por si mismo y el doble de la raíz te dé o se acerque a la cifra de la unión de el residuo y el siguiente grupo.

4º paso: se baja el residuo de el primer grupo de números de la izquierda y el siguiente grupo de la derecha.

Pasó 5º: se repite la operación dependiendo del número de grupos y se saca el residuo final.

Comprobación

Gael Reyes Fenig, Diego Bernal Fosado y Sebastian Sánchez Díaz.

“A mí no me califica el maestro, me evalúa el mundo”

“Transmedia Storytelling Learning Method”

GRUPO: 6°

PROYECTO: Me conozco y me acepto

                      Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad

Propósito del año: No produzco basura

                                Genero paz y bienestar (KiVa)

PROPOSITO: Yo y mi medio ambiente donde vivo

ACTIVIDADES ACADEMICAS DE NIVEL BASICO

DÍA lunes 06

CAMPO FORMATIVO:

Lenguaje y comunicación

Desarrollo personal  y social

Exploración y conocimiento del medio

Pensamiento matemático

Expresión y apreciación artística.

ASPECTO:

Autoconocimiento

Oral y escrito

Cultura y Vida Social

Forma espacio y medida

Arte

MATERIA

Kiva

Educación Cívica y ética

Español

Matemáticas

Ciencias Naturales

Historia

Geografía

 Arte

COMPETENCIA:

Conocimiento y cuidado de sí mismo

Emplea el lenguaje para expresar ideas, emociones y argumentos.

Valoración de la diversidad natural.

Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales.

Lectura de datos contenidos en tablas y gráficas circulares, para responder diversos cuestionamientos.

Manejo de información histórica.

PROPOSITO: Que los alumnos establezcan  relaciones personales basadas en el reconocimiento de la solidaridad de las personas.

Calcule del tanto por ciento de cantidades mediante diversos procedimientos.

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

Reconozca los componentes de la Tierra.

Reconozcan los cambios de los seres vivos y procesos de extinción.

Ubiquen las civilizaciones agrícolas de Oriente y del Mediterráneo.

CONTENIDOS ACADÉMICOS

Programa de Inteligencia emocional y social (definiendo los comportamientos a traba

Fracciones y decimales.

Los fósiles.

Los componentes de la Tierra.

Las civilizaciones agrícolas.

El Reportaje.

APRENDIZAJES ESPERADO:

• Aplica estrategias para el manejo y la manifestación de las emociones sin lesionar la dignidad propia ni la de los demás.

• Explica que los seres vivos y el medio natural han cambiado a través del tiempo, y la importancia de los fósiles en la reconstrucción de la vida en el pasado.

•Identifica las características generales de los reportajes y su función para integrar información sobre un tema.

•Ubicación de fracciones y decimales en la recta numérica en situaciones diversas. Por ejemplo, se quieren representar medios y la unidad está dividida en sextos, la unidad no está establecida.

•Reconoce consecuencias de los movimientos de rotación y de traslación

de la Tierra.

•Ubica las civilizaciones agrícolas y del Mediterráneo con la aplicación de los términos siglo, milenio, a.C. y d.C., y las localiza geográficamente.

ACTIVIDADES

INICIO:

1.- Observa las imágenes

           

1. Investiga que es la igualdad y desigualdad

DESARROLLO:

3. En tu cuaderno escribe 5 oraciones de la igualdad y desigualdad en las relaciones humana.

CIERRE:

5.  Elabora un video y súbelo al YouTube del grupo y del facebook.

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DIA martes 7

INCIO:

1. Lee “La Adelita”  leyenda revolucionaria

DESARROLLO:

2. Escribe en tu cuaderno las  conexiones  que tengas con otros mitos o leyendas.

CIERRE:

1. Realiza un Pic Collage y súbelo al Facebook

 DIA miércoles 8

ACTIVIDADES:

INICIO:

1. Investiga Cuales son los componentes naturales de la Tierra y la relación de estos con los cambios de los seres Vivos

DESARROLLO

2. Localiza en el mapa de tu libro de geografía pag. 189 las regiones climáticas 

3. En tu cuaderno escribe lo siguiente.

4. Identifica que clima existe entre 60°y 80° de latitud norte.

5. Menciona los climas predominantes entre los 40° y  50° de latitud.

6 ¿En qué paralelos se localizan los climas tropicales?

7. En tu mapa de América del Sur localiza los países de Colombia ,Ecuador y Perú e identifica que región natural predomina.(pag.47 libro Sep geografía )

CIERRE:

4. Realiza un esquema cambios de los seres vivos y el ambiente.

TAREA:

En equipo traer  el material para hacer un fósil.

DIA jueves 9

ACTIVIDADES:

INICIO:

1. En equipo contesten las siguientes preguntas

a) ¿Qué es un reportaje? ¿Cuáles has leído? ¿Has visto alguno en televisión? ¿Dónde se obtiene los datos para elaborar un reportaje?

2. Investiga en las ipads cuales son las  civilizaciones agrícolas

DESARROLLO:

2. Escribe en tu cuaderno lo siguiente

3. ¿Cuántos milenios pasaron desde el desarrollo de la escritura en Mesopotamia hasta la caída del Impero Romano?

4. ¿Cuál de las civilizaciones de la Antigüedad surgió primero?

5. Escribe el nombre de las civilizaciones

6. Calcula y compara la duración de cada una de las civilizaciones.

7. Con tu equipo y los datos obtenidos elaboren un reportaje.

CIERRE:

7. Traza una línea del tiempo con las civilizaciones agrícolas del Oriente. Utiliza números decimales y fracciones para ubicar cada periodo.

8. En un planisferio ubica las civilizaciones agrícolas y pégalo en tu cuad

DIA viernes 3

ACTIVIDADES:

“A mí no me califica el maestro, me evalúa el mundo”

“Transmedia Storytelling Learning Method”

GRUPO: 6°

PROYECTO: Me conozco y me acepto

                      Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad

Propósito del año: No produzco basura

                                Genero paz y bienestar (KiVa)

PROPOSITO: Yo y mi medio ambiente donde vivo

ACTIVIDADES ACADEMICAS DE NIVEL BASICO

DÍA lunes 30

CAMPO FORMATIVO:

Lenguaje y comunicación

Desarrollo personal  y social

Exploración y conocimiento del medio

Pensamiento matemático

Expresión y apreciación artística.

ASPECTO:

Autoconocimiento

Oral y escrito

Cultura y Vida Social

Forma espacio y medida

Arte

MATERIA

Kiva

Educación Cívica y ética

Español

Matemáticas

 Arte

COMPETENCIA:

Conocimiento y cuidado de sí mismo

Emplea el lenguaje para expresar ideas, emociones y argumentos.

Aplica estrategias para el manejo y la manifestación de las emociones sin lesionar la dignidad propia ni la de los demás.

Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales.

Lectura de datos contenidos en tablas y gráficas circulares, para responder diversos cuestionamientos.

PROPOSITO: Que los alumnos establezcan  relaciones personales basadas en el reconocimiento de la solidaridad de las personas.

Cálculo del tanto por ciento de cantidades mediante diversos procedimientos.

Identifica los elementos y la organización de un programa de radio.

Conozca las conductas sexuales responsables inciden en su salud.

CONTENIDOS ACADÉMICOS

Programa de Inteligencia emocional y social (definiendo los comportamientos a trabajar)

Programa de radio

Porcentaje en graficas circulares.

Prevención y detección de infecciones transmitidas sexualmente.

APRENDIZAJES ESPERADO:

Establece relaciones personales basadas en el respeto y tolerancia

Resume información de diversas fuentes, conservando los datos esenciales.

Lectura de datos contenidos en tablas y gráficas circulares, para responder diversos cuestionamientos

Argumenta en favor de la detección oportuna de cáncer de mama y las conductas sexuales responsables que inciden en su salud: prevención de embarazos e infecciones de transmisión sexual (its), como el virus de inmunodeficiencia humana (VIH).

ACTIVIDADES

INICIO:

1. investiga el triángulo de las relaciones.

2. Observa las fotografías

DESARROLLO:

3. En tu cuaderno traza el triángulo de la inteligencia emocional.

4.-Escribe 5 oraciones.

CIERRE:

5. Sube tu video al YouTube del grupo y del facebok.

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DIA martes 31

INCIO:

1. Mitos , leyendas y tradiciones.

2. Semblanza por los grupos de las culturas y sus tradiciones 

DESARROLLO:

Bailes representativos y canciones

CIERRE:

1. Convivencia visita a la juguetería del terror

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DIA miércoles 1

ACTIVIDADES:

INICIO:

1. investiga que   % de la población hablan las diferentes lenguas de las culturas Maya ,Zapoteca y Azteca

DESARROLLO

2. En tu cuaderno traza y una grafica circular con los porcentajes utiliza tu compas

3. Calcula cuantos habitantes hablan de acuerdo con los datos anteriores

CIERRE:

4. En parejas realicen un IMovie

TAREA:

Resuelve la pag. 47 de tu libro SEP