Wednesday, November 15, 2017

“A mí no me califica el maestro, me evalúa el mundo”
“Transmedia Storytelling Learning Method”
GRUPO: 6°

PROYECTO: Me conozco y me acepto
                      Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad

Propósito del año: No produzco basura
                                Genero paz y bienestar (KiVa)

PROPOSITO: Yo y mi medio ambiente donde vivo

ACTIVIDADES ACADEMICAS DE NIVEL BASICO

DÍA lunes 06

CAMPO FORMATIVO:
Lenguaje y comunicación
Desarrollo personal  y social
Exploración y conocimiento del medio
Pensamiento matemático
Expresión y apreciación artística.
ASPECTO:
Autoconocimiento
Oral y escrito
Cultura y Vida Social
Forma espacio y medida
Arte
MATERIA
Kiva
Educación Cívica y ética
Español
Matemáticas
Ciencias Naturales
Historia
Geografía
 Arte

COMPETENCIA:
Conocimiento y cuidado de sí mismo
Emplea el lenguaje para expresar ideas, emociones y argumentos.
Valoración de la diversidad natural.
Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales.
Lectura de datos contenidos en tablas y gráficas circulares, para responder diversos cuestionamientos.
Manejo de información histórica.

PROPOSITO: Que los alumnos establezcan  relaciones personales basadas en el reconocimiento de la solidaridad de las personas.
Calcule del tanto por ciento de cantidades mediante diversos procedimientos.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Reconozca los componentes de la Tierra.
Reconozcan los cambios de los seres vivos y procesos de extinción.
Ubiquen las civilizaciones agrícolas de Oriente y del Mediterráneo.



CONTENIDOS ACADÉMICOS
Programa de Inteligencia emocional y social (definiendo los comportamientos a traba
Fracciones y decimales.
Los fósiles.
Los componentes de la Tierra.
Las civilizaciones agrícolas.
El Reportaje.


APRENDIZAJES ESPERADO:
• Aplica estrategias para el manejo y la manifestación de las emociones sin lesionar la dignidad propia ni la de los demás.
• Explica que los seres vivos y el medio natural han cambiado a través del tiempo, y la importancia de los fósiles en la reconstrucción de la vida en el pasado.
Identifica las características generales de los reportajes y su función para integrar información sobre un tema.
•Ubicación de fracciones y decimales en la recta numérica en situaciones diversas. Por ejemplo, se quieren representar medios y la unidad está dividida en sextos, la unidad no está establecida.
Reconoce consecuencias de los movimientos de rotación y de traslación
de la Tierra.
Ubica las civilizaciones agrícolas y del Mediterráneo con la aplicación de los términos siglo, milenio, a.C. y d.C., y las localiza geográficamente.



ACTIVIDADES
INICIO:
1.- Observa las imágenes

           

1. Investiga que es la igualdad y desigualdad

DESARROLLO:
3. En tu cuaderno escribe 5 oraciones de la igualdad y desigualdad en las relaciones humana.

CIERRE:
5.  Elabora un video y súbelo al YouTube del grupo y del facebook.
.
DIA martes 7

INCIO:
1. Lee “La Adelita”  leyenda revolucionaria


DESARROLLO:
2. Escribe en tu cuaderno las  conexiones  que tengas con otros mitos o leyendas.
CIERRE:
1. Realiza un Pic Collage y súbelo al Facebook


 DIA miércoles 8
ACTIVIDADES:
INICIO:
1. Investiga Cuales son los componentes naturales de la Tierra y la relación de estos con los cambios de los seres Vivos

DESARROLLO
2. Localiza en el mapa de tu libro de geografía pag. 189 las regiones climáticas 
3. En tu cuaderno escribe lo siguiente.
4. Identifica que clima existe entre 60°y 80° de latitud norte.
5. Menciona los climas predominantes entre los 40° y  50° de latitud.
6 ¿En qué paralelos se localizan los climas tropicales?
7. En tu mapa de América del Sur localiza los países de Colombia ,Ecuador y Perú e identifica que región natural predomina.(pag.47 libro Sep geografía )

CIERRE:
4. Realiza un esquema cambios de los seres vivos y el ambiente.

TAREA:
En equipo traer  el material para hacer un fósil.

DIA jueves 9

ACTIVIDADES:
INICIO:
1. En equipo contesten las siguientes preguntas
a) ¿Qué es un reportaje? ¿Cuáles has leído? ¿Has visto alguno en televisión? ¿Dónde se obtiene los datos para elaborar un reportaje?
2. Investiga en las ipads cuales son las  civilizaciones agrícolas

DESARROLLO:
2. Escribe en tu cuaderno lo siguiente
3. ¿Cuántos milenios pasaron desde el desarrollo de la escritura en Mesopotamia hasta la caída del Impero Romano?
4. ¿Cuál de las civilizaciones de la Antigüedad surgió primero?
5. Escribe el nombre de las civilizaciones
6. Calcula y compara la duración de cada una de las civilizaciones.
7. Con tu equipo y los datos obtenidos elaboren un reportaje.
CIERRE:
7. Traza una línea del tiempo con las civilizaciones agrícolas del Oriente. Utiliza números decimales y fracciones para ubicar cada periodo.
8. En un planisferio ubica las civilizaciones agrícolas y pégalo en tu cuad
DIA viernes 3


ACTIVIDADES:

“A mí no me califica el maestro, me evalúa el mundo”
“Transmedia Storytelling Learning Method”
GRUPO: 6°

PROYECTO: Me conozco y me acepto
                      Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad

Propósito del año: No produzco basura
                                Genero paz y bienestar (KiVa)

PROPOSITO: Yo y mi medio ambiente donde vivo

ACTIVIDADES ACADEMICAS DE NIVEL BASICO

DÍA lunes 30

CAMPO FORMATIVO:
Lenguaje y comunicación
Desarrollo personal  y social
Exploración y conocimiento del medio
Pensamiento matemático
Expresión y apreciación artística.
ASPECTO:
Autoconocimiento
Oral y escrito
Cultura y Vida Social
Forma espacio y medida
Arte
MATERIA
Kiva
Educación Cívica y ética
Español
Matemáticas
 Arte

COMPETENCIA:
Conocimiento y cuidado de sí mismo
Emplea el lenguaje para expresar ideas, emociones y argumentos.
Aplica estrategias para el manejo y la manifestación de las emociones sin lesionar la dignidad propia ni la de los demás.
Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales.
Lectura de datos contenidos en tablas y gráficas circulares, para responder diversos cuestionamientos.


PROPOSITO: Que los alumnos establezcan  relaciones personales basadas en el reconocimiento de la solidaridad de las personas.
Cálculo del tanto por ciento de cantidades mediante diversos procedimientos.
Identifica los elementos y la organización de un programa de radio.
Conozca las conductas sexuales responsables inciden en su salud.
CONTENIDOS ACADÉMICOS
Programa de Inteligencia emocional y social (definiendo los comportamientos a trabajar)
Programa de radio
Porcentaje en graficas circulares.
Prevención y detección de infecciones transmitidas sexualmente.
APRENDIZAJES ESPERADO:
Establece relaciones personales basadas en el respeto y tolerancia
Resume información de diversas fuentes, conservando los datos esenciales.
Lectura de datos contenidos en tablas y gráficas circulares, para responder diversos cuestionamientos
Argumenta en favor de la detección oportuna de cáncer de mama y las conductas sexuales responsables que inciden en su salud: prevención de embarazos e infecciones de transmisión sexual (its), como el virus de inmunodeficiencia humana (VIH).




ACTIVIDADES
INICIO:
1. investiga el triángulo de las relaciones.
2. Observa las fotografías

DESARROLLO:
3. En tu cuaderno traza el triángulo de la inteligencia emocional.
4.-Escribe 5 oraciones.
CIERRE:
5. Sube tu video al YouTube del grupo y del facebok.
.

DIA martes 31

INCIO:
1. Mitos , leyendas y tradiciones.
2. Semblanza por los grupos de las culturas y sus tradiciones 

DESARROLLO:
Bailes representativos y canciones

CIERRE:
1. Convivencia visita a la juguetería del terror
.


DIA miércoles 1
ACTIVIDADES:
INICIO:
1. investiga que   % de la población hablan las diferentes lenguas de las culturas Maya ,Zapoteca y Azteca
DESARROLLO
2. En tu cuaderno traza y una grafica circular con los porcentajes utiliza tu compas
3. Calcula cuantos habitantes hablan de acuerdo con los datos anteriores
CIERRE:
4. En parejas realicen un IMovie

TAREA:

Resuelve la pag. 47 de tu libro SEP

Tuesday, October 3, 2017


“A mí no me califica el maestro, me evalúa el mundo”
“Transmedia Storytelling Learning Method”
GRUPO: 6°

PROYECTO: Me conozco y me acepto
                      Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad

Propósito del año: No produzco basura
                                Genero paz y bienestar (KiVa)

PROPOSITO: Yo y mi medio ambiente donde vivo

ACTIVIDADES ACADEMICAS DE NIVEL BASICO

DÍA 7 

CAMPO FORMATIVO:
Lenguaje y comunicación
Desarrollo personal  y social
Exploración y conocimiento del medio
Pensamiento matemático
Expresión y apreciación artística.
ASPECTO:
Autoconocimiento
Oral y escrito
Cultura y Vida Social
Forma espacio y medida
Arte
MATERIA
Kiva
Educación Cívica y ética
Español
Matemáticas
 Arte

COMPETENCIA:
Conocimiento y cuidado de sí mismo
Emplea el lenguaje para expresar ideas, emociones y argumentos.
Aplica estrategias para el manejo y la manifestación de las emociones sin lesionar la dignidad propia ni la de los demás.
Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales.
Lectura de datos contenidos en tablas y gráficas circulares, para responder diversos cuestionamientos.


PROPOSITO: Que los alumnos establezcan  relaciones personales basadas en el reconocimiento de la solidaridad de las personas.

CONTENIDOS ACADÉMICOS
Programa de Inteligencia emocional y social (definiendo los comportamientos a trabajar)

APRENDIZAJES ESPERADO:
Establece relaciones personales basadas en el respeto y tolerancia
Emplea el lenguaje de acuerdo con el tipo de audiencia.



ACTIVIDADES
INICIO:
1. Entra a la página de kiva  con tu contraseña que se te dio  al inicio al ciclo escolar  Unidad 2 lección 1 
2. Observa las fotografías y en tu cuaderno contesta las siguientes preguntas .
a) ¿Por qué crees que es importante estar juntos?
b) ¿Por qué algunas personas desean estar solas?
c) ¿Cómo te sentiste estos días que te presentaste en la escuela?

 DESARROLLO:
3. Realiza un video donde explique las situaciones antes mencionadas .
CIERRE:
4. Sube tu video al YouTube del grupo y del facebok.
.



DIA 2

INCIO:
1. “Realizar lectura del cueto de “Frankestain”

2. Identifica el cuento, con que elementos te conectas ( con otros monstruos) y escribe en tu cuaderno, oraciones con estas conexiones.(no olvides los lineamientos del uso de cuadernos)
Recuerda como redactar  El monstruo del libro me recuera al monstruo de              del libro, película o imagen.
Porque

DESARROLLO:
1.- En tu cuaderno escribe  tus oraciones crea una historia ilustrada de monstruos

CIERRE:
1. En el Facebook publica tu trabajo
2. Comenta las publicaciones de tus compañeros.



DIA 3  
ACTIVIDADES:
INICIO:
1. Resuelve los siguientes ejercicios:
DESARROLLO:
2. Practica en la página de “THATQUIZ” los siguientes ejercicios de divisiones:
3. Practica en la página de “THATQUIZ” los ejercicios de conceptos de unidades:
4. Practica en la página de “THATQUIZ” los ejercicios de  geometría:
CIERRE:
4. Captura la pantalla de tus resultados y súbela a  tu grupo de Facebook  de la escuela.
DIA 4
ACTIVIDADES

INICIO:
1. Investiga cuáles son los Sistemas del cuerpo humano. Puedes usar este link http://www.profesorenlinea.cl/quinto/5Sistemasfundamentales.htm

DESARROLLO:
2. Describe en tu cuaderno la relación de los sistemas; puedes hacer un mapa mental, cuadro sinóptico, cuadro comparativo o  esquema.
CIERRE:
4. Realiza un IMovie explicando lo que aprendiste de la relación que existe de los sistemas y súbelo al Facebook

DIA 5
ACTIVIDADES:
INICIO:
1. Investiga las representaciones cartográficas de la Tierra.
2. Como ya sabes cuales son las representaciones cartográficas ahora a jugar utiliza este link
DESARROLLO:
2. En tu cuaderno dibuja o pega imágenes explicando las representaciones cartográficas de la Tierra. (si no tienes tu cuaderno realiza la actividad en hojas con buena presentación para pegarlas en tu cuaderno.
CIERRE:
3. Elabora un Pic Collage explicando cada una de las proyecciones y súbelo al Facebook de tu grupo.
DIA 6
ACTIVIDADES:
INICIO:
1. Investiga Cómo llega el hombre a América
DESARROLLO
2. En tu cuaderno (si no tienes tu cuaderno hazlo en hojas) realiza las siguientes actividades
3.- Menciona las rutas que señalan las teorías del poblamiento de América y ubícalas en un planisferio.
4.- Clasifica los 3 tipos de alimentos en que consumían los nómadas en un cuadro comparativo o un esquema.
5.- Completa una tabla como esta: son 5 actividades  
Actividad
Nómadas
Sedentarios
Conseguían frutas y vegetales a través de…











CIERRE:
6.- Haz un video creativo explicando cómo se pobló América y la vida de los nómadas y sedentarios súbelo al Facebook